L’utilisation du portfolio en éducation peut être une réponse à plusieurs intentions pédagogiques, soit la réflexion et la structuration de la pensée, l’apprentissage et la connaissance de soi comme apprenant, la prise en charge de son propre cheminement d’apprentissage et le développement de sa créativité. En étant au service de l’apprenant, le portfolio permet une évaluation mieux adaptée aux réalités éducatives d’aujourd’hui, en plus de permettre une interaction soutenue avec les pairs et un développement des compétences.

Le tableau ci-dessous présente les spécifications propres au portfolio de l’élève :

Intentions pédagogiques générales du portfolio en éducation	Intentions pédagogiques spécifiques au portfolio de l’élève
Outil de réflexion et de structuration de la pensée	Permet à l’élève de faire une rétrospection sur son cheminement; Permet à l’élève de mettre des mots sur sa pensée; Permet à l’élève de se distancer de son travail pour le considérer d’un point de vue plus objectif; Permet à l’élève de développer son jugement par rapport à son apprentissage; Permet à l’élève de structurer sa pensée en organisant son portfolio.
Outil d’apprentissage et de connaissance de soi comme apprenant	Permet à l’élève d’obtenir de meilleurs résultats académiques en se connaissant mieux en tant qu’apprenant et en cernant ses forces et ses faiblesses; Nourrit la réflexion de l’élève en l’amenant à prendre conscience de ses stratégies, à se questionner sur son travail, à identifier les difficultés rencontrées et en lui permettant de comparer ses travaux; Permet à l’élève de faire des apprentissages significatifs pour lui; Favorise l’apprentissage par les rétroactions des pairs, des parents et de l’enseignant qui orientent l’élève sur ce qu’il doit travailler; Permet à l’élève de développer des habiletés importantes qui ne sont pas apprises dans l’enseignement standard, telles que l’autoévaluation, la réflexion et le jugement critique; Permet à l’élève de réviser ses travaux au fil de ses apprentissages pour les améliorer.
Outil dynamique de création et de prise en charge	Permet à l’élève de prendre en charge son propre cheminement d’apprentissage; Permet à l’élève de jouer un rôle actif en le rendant responsable de construire lui-même ses connaissances, en lui demandant de personnaliser ses apprentissages et de se les approprier; Permet à l’élève d’établir ses propres objectifs d’apprentissage.
Outil d’évaluation	Permet une évaluation authentique en lien avec des apprentissages significatifs pour l’élève; Permet d’évaluer l’implication de l’élève dans son cheminement d’apprentissage; Permet d’évaluer le progrès de l’élève plutôt que le résultat final, ce qui est plus valorisant et stimulant pour ce dernier; Permet d’observer l’élève dans différents contextes d’apprentissage; Permet à l’élève de comprendre et d’expliquer la note au bulletin; Peut faciliter la prise de décision à la fin d’une année.
Outil de communication et de différenciation	Permet à l’élève de partager son expérience, les stratégies qu’il a utilisées et ses réflexions avec ses pairs; Permet à l’enseignant de mieux connaître chacun de ses élèves, leur manière de pensée et d’apprendre; Favorise la coopération et les échanges entre les élèves; Favorise la communication avec les parents et permet d’orienter leur soutien; Permet de développer une relation moins hiérarchique entre l’enseignant et l’élève; Permet à l’enseignant d’ajuster ses interventions aux besoins et aux intérêts de chacun de ses élèves; Permet aux spécialistes et aux enseignants des années futures de mieux connaître l’élève.
Outil de développement	Permet à l’élève de dépasser le strict programme de formation et de puiser dans ses expériences diverses pour chercher à comprendre le monde dans lequel il évolue; Offre du succès à chaque élève en leur demandant d’accomplir seulement ce dont ils sont capables; Permet un apprentissage individualisé tout en gardant une structure commune; Favorise une bonne estime, un sentiment de compétence, une confiance basée sur la reconnaissance par l’élève de ses propres habiletés et une fierté du travail accompli; Favorise la motivation de l’élève en lui faisant prendre conscience que la réussite dépend de l’effort fourni et de la méthode employée.