L’appropriation des technologies, comme toute autre innovation, se fait par le biais d’un processus personnel et individuel propre à chacun. Les enseignants qui sont à implanter les TIC dans leur pratique d’enseignement ne font pas exception à cette règle. Parmi les enseignants, certains sont en début de processus alors que d’autres ont déjà un bout de chemin de parcouru. En partant de ce postulat, on comprend mieux pourquoi il y a des disparités dans les utilisations que font les enseignants des TIC.
D’un point de vue théorique, certains travaux permettent de mieux comprendre les différences observées chez les enseignants en présentant les étapes à travers lesquelles ils vont progresser dans leur appropriation des technologies. Hall et ses collaborateurs (1973, 1987) proposent un processus à sept niveaux auxquels correspondent des préoccupations et des utilisations précises relativement à une innovation. Le cadre proposé par ces auteurs a été adapté à l’innovation que représentent les TIC en milieu scolaire. Le tableau qui suit présente chacun des stades du processus. Un examen plus approfondi des caractéristiques propres à chacun des stades est proposé par la suite.
| Niveaux |
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Niveaux de préoccupations |
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Niveaux d’utilisations |
| Niveau 0 |
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Éveil |
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Non-utilisation |
| Niveau 1 |
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Information |
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Orientation |
| Niveau 2 |
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Personnel |
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Formation initiale |
| Niveau 3 |
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Gestion |
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Automatismes |
| Niveau 4 |
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Conséquence |
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Indépendance |
| Niveau 5 |
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Collaboration |
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Intégration |
| Niveau 6 |
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Réorientation |
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Renouveau |
Comme vous l’avez vu, l’appropriation des TIC n’est pas une mince affaire et ne se fait surtout pas du jour au lendemain. Il semble qu’il faut entre cinq et six ans pour passer à travers les divers stades du processus d’intégration d’une innovation….
Au fait, où en êtes-vous dans vos préoccupations relativement aux TIC et aux utilisations que vous en faites en classe?
Références :
Hall, G. E. et Hord, S. M. (1987). Change in schools. Facilitating the process. Albany, NY : State University of New York Press.
Hall, G. E., Wallace, R. C. et Dossett, W. F. (1973). A developmental conceptualization of the adoption process within educational institutions. (Service de reproduction ERIC No. ED 095 126) .
